A son départ en retraite un enseignant a besoin, d’une part d’un repos bien mérité, surtout de nos jours, mais là n’est pas l’objet de ma chronique, et d’autre part d’une main, voire plus, pour faire le compte des réformes pédagogiques qu’il a dû subir au cours de sa carrière. J’emploie le mot subir à dessein, car neuf fois sur dix, ces réformes n’ont ni queue ni tête. Il n’est pas le seul à les subir du reste, car les premiers cobayes en sont fatalement les élèves – les apprenants pour utiliser le terme idoine et me situer dans la droite ligne des pédagogues (j’allais écrire démagogues) modernes… Non que le but de ces changements ne soit honorable, non, il l’est toujours, mais le discours est inéluctablement suivi d’une mise en place en contradiction absolue avec les objectifs! Pour exemple on allouait il y a quarante ans quinze heures de français par semaine au cours préparatoire, on en consacre aujourd’hui à peu près sept! Demandez-vous, après ça, pourquoi les lycéens ne savent écrire qu’en SMS!